企业内训一直作为企业培养人才的基地,虽然有直接、针对性和行业性强的特点,但缺乏系统性和广泛性,是一种比较狭义的职教。社会发展日新月异,工作岗位的变动和更替甚至职业岗位的解体,其变化速度之快是前所未有的。要改变仅依赖企业内训就可以稳定工作的思想,将企业内训和外包的教育培训有效结合,形成“企中校”和“校中企”的大工作概念(即社会工作)。
人才供需上与产业的高度链接
对高职院校而言,人才供给有两大类。一是高技能专才的供给,二是转岗、换工的供给。目前,在职业教育发展模式上可从以下几方面进行:
1)专业型人才供给的梯队教育。
专业技术人才是广州市产业转型的关键,所占从业人员比例相当低。无论是第二产业还是第三产业,都需要大力增加专业技术人才。要实现这一庞大的人才队伍供给,学校要有意识地进行有序的梯队式教育。要分初级——中级——高级三个不等级别的人才梯队,按年级和能力分班、分层级进行学习。学习期限可以缩短或延长,以获得相关证书作为毕业证为基本条件。将梯队式学习与能力教育和学历教育结合起来。
2)复合型人才供给的交叉教育。
现代学科、技术一方面分化很大,另一方面也越来越互相融合、渗透。新技术和新职业的出现使交叉性学习变得越来越重要,所以专业之间的界限日益模糊,专业的综合化和交叉化趋势是当前高职教育培养复合型人才的关键。
3)精品人才供给的强化教育。
每个行业和每个专业都需要培养精品型人才。学校可有意识地选择专业特长比较明显的人才进行“精品”式教学和培养。以专长或知识专能为优势培养高级技能型应用人才,做到越专越好、越细越好。 |